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风过留声

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爱发呆,喜欢保持沉默,疯癫的时候少见,哈哈,那种时候就得意忘形啦,别人看我是自信的,其实,我觉得自己有点自卑。

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与学生的有效沟通  

2015-07-01 08:45:13|  分类: 原创 |  标签: |举报 |字号 订阅

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苏霍姆林斯基说过:如果学生不愿把自己的欢乐和痛苦告诉老师,不愿意与老师开诚相见,那么谈论任何教育总归都是可笑的,任何教育都是不可能有的。由此可见,建立良好的师生关系,加强师生间的心灵沟通,显得尤为重要。

一、有效沟通的必要性

我们常看到中国移动公司的一句广告词——“沟通从心开始。一句平常的广告语,却道出了一个企业的经营理念。作为企业要注重和客户的沟通。同样,作为教师,在教育教学工作中也要注重和学生的沟通。我们平时不难发现,有的教师批评学生,能叫他心服口服;有的教师批评学生却引发学生的逆反心理。古人云:得民心者得天下。教育亦然。

春蚕蜡炬园丁这些赞誉的背后意味着教师的工作中包含着太多的牺牲奉献,作为教师把一生的心血都倾注给了学生,而留给他们最大的快乐是什么?能看见学生点滴的成长,分享成长中的点滴快乐,可以说能得到学生的理解和由衷爱戴,对老师而言比什么奖赏更宝贵。可作为孩子,他们的心里总有许多稀奇古怪的想法,尽管我们的教师也都是从孩童时代过来的,但不同的年代,不同的经历,不同的心理体验,加之年龄的差距,要得到他们的理解和由衷的爱戴也并非易事。所以有些教师在工作中就觉得即使掏出心来学生也不会感激你,掏心是老师自认为对孩子最负责任的办法,问题是孩子有没有同样的感受,如果孩子们没有这样的感受,那老师所谓的掏心其实只是一厢情愿,并没多大意义,相反在孩子看来只会是一种负担。师生关系不好的前提下,不但打骂会被视为侮辱、侵权,即使赞美、表扬也会被视为虚伪、利诱。师生关系好的前提下,不但赞美、表扬会被视为欣赏和接纳,连打骂会被视为恨铁不成钢,和爱的流露。——学生会比我们想象的要偏执一些,他们更倾向用已经认定的态度去看待他人。当一个孩子喜欢一个老师的时候,他会努力学好这位老师所教的课程;试着努力与老师沟通,做好各方面的事情去证明自己,以博得老师的赞赏。反之也会想方设法的给你的教育教学工作创造重重阻碍。 所以教师和学生之间应该构建的是一种健康、和谐的师生关系。在这样一种关系下,才能教学相长,师生共同进步。怎样才能建立健康、和谐的师生关系呢?沟通无疑是最重要的方式。
    
良好的师生关系是产生教育效能的首要条件.只有加强与学生的沟通,师生情感和谐融洽,学生才能亲其师,信其道,进而乐其道,学其道。沟通是一种教育方式,是一门很深的学问,也是一门需要深思的艺术。

二、建立良好的师生沟通基础

新教育理念强调对学习者生命价值、主观体验和个体独特性的尊重,其相应的师生关系应具有以下三大特点:

1、相互平等、共同成长的:积极的师生关系应当是平等的,双方都能体会到在关系中双方具有同样的位置以及影响力;积极的师生关系应当是成长的,要把对方当人看,首先要把自己当人看。人具有社会交往的需要,人具有成长的空间和渴求,双方都能承认通过对方的认可和付出而对自己有所裨益。

2、安全的、开放的:积极师生关系应当是安全的,师生双方能从中获得情感支持的。不安全的氛围中,沟通双方会认为对方的言行是对自我价值感的威胁和质疑,因此会建立许多心墙,例如用找借口、否认、逃避、指责等方式来否定对方,这种情况下双方都是不开放的。只有在安全的氛围下,双方才能开放心扉,真正的检视自身,坦诚地表达自身感受,并允许师生双方对自身和关系进一步探索。

3、需要双方共同营造的:一个巴掌拍不响,积极师生关系并非教师单方面努力可以造就的。新教育理念强调尊重学生的主观体验、个性潜能以及人生价值,在师生关系中,我们也要承认教师需要学生的配合和付出。

那么在教育改革、新课标、新教育理念下如何建立良好师生关系呢?

(一)情感是促进教育效能提高的基础

从沟通的角度来看教育效能,孩子往往是先喜欢教师,再喜欢教师所提供的教育.他们很注重对教师的整体感受是喜欢还是不喜欢,然后再来决定对教师的教育是接受还是不接受,这种现象也符合通常的人际关系的规则.教师的教与孩子的学是在师生之间的沟通中进行的.沟通是实现教育目标、满足教育要求、实现教育理想的重要手段.师生之间如何沟通,用什么样的方法沟通,决定了教育具有多大程度的有效性.孩子是通过与教师的人际关系的感受,来决定是否喜欢教师所教的内容,是否愿来遵守教师提出的要求,是否喜欢学习和参与教师提供的各种活动.

(二)真诚是一种教育的力量

教师在与沟通学生时,往往会很在意在学生面前保持一个我是一个教师的完美形象,而忽视做人应该有的质朴、诚实、坦白.所以,为了能更好学生的理解真诚在师生关系中的意义和作用,我们在与的学生交往中,更应该运用真诚来架起教师与之间学生的桥梁,促进各方学生面的成长和发展.教师与学生因年龄的差异,生长环境、思维方式的不同,很容易产生认识上的差异.因此,教师应多站在学生的角度看问题,以学生的眼光去看世界,以学生的心态去推理一切,然后有效地将这些感受传递给对方,从而使学生感受到教师对他的理解与尊重,从而产生温暖感和满足感.

(三)口语艺术是教育的有效工具

语言是人类交往、沟通的工具.师生沟通的艺术实际上也就是师生(重点是教师方面)之间的语言交流的艺术.为了适应师生沟通的不同情境和存在学生的各种差异,教师除了要重视语言的表达内容外,还要重视表达的技巧.

在师生沟通中,教师有意识的保持沉默,也是一种重要的口语技巧.在师生面对面的交谈中,如果学生注意力不集中,教师的沉默能起到一种提醒、注意力,迫使学生认真参与谈话的作用.教师用语言与学生沟通时,应注意自己的语言质量,对于自己与学生交流过的语言应及时反省,并能认真研究,总结经验.因此,教师应该说什么怎么说需要在教育实践中不断练习、体会.这样才能更有效利用口语艺术这个有效的交际工具,来地提高学生教育效能.

(四)平等与尊重是建立沟通的基础.

任何方式的沟通都是建立在平等和尊重的基础之上的,如果离开了平等与尊重那么沟通就无从谈起,也失去其存在的意义,成人之间如此,成人与学生之间亦是如此.因此,我们注重在学生和班级营造一种轻松、愉快、和谐、尊重的氛围,让我们大家都能在与人分享的过程中感受快乐,在获得他人尊重的同时更加尊重他人,在赢得他人理解的过程中更加自信,在爱的氛围中传播爱.

三、进行有效沟通应具备的前提条件

沟通是人与人之间取得相互联系的一个重要渠道,没有沟通,人类就不能得到发展,所以学会沟通是相当重要的,不会与别人沟通的人永远也得不到成功,所以我认为,教师教学的过程中,不但有教会学生知识和教会学生如何学习,更要的是与学生之间的有效沟通。可以采用以下几种方法:

(一)帮在关键时

学生们感到最痛苦的,莫过于被误解;最快乐的,莫过于被最充分的了解.尤其新生的一代,从小在呵护中长大,有主见,敢发表,挫折的忍受力却显得偏低;一遇到困境,自我的压力甚大,不知如何自处.因此,培养学生们积极开朗的情绪,扫除内心的阴霾,建立自信心,增进解决问题的能力极为重要.学生努力著手于善後的处理时,最好在一旁默默的关注,等到确实需要帮助时,再即时伸出援手.

()爱心接纳

孩子来自不同的家,先天遗传及后天环境都不相同,他们在学校里的表现,自然也会有很大差异.为人师者应深切体认这一点,用心接纳每一个孩子,不管他是聪明,驽钝,整洁,邋遢,乖巧或淘气,他都是一个真真实实的个体,需要被接纳,也唯有老师用心接纳,孩子才能把上课当做一种享受,而乐意留在里面学习.

() 换位思考

当发现学生有困扰时,应用换位思考设身处地为学生著想,将心比心,站在对方立场去体会学生感受与学生产生共呜,但不等於同意他而是让对方知道你关心他,尊重他,那麼学生将很乐意向你倾诉自身问题.

() 专心倾听

单凭表面的举止是无法了解学生的内心世界的,做一位最好的听众,有耐心的倾听学生们表达意见;当他们情绪困扰时,给与适度的支持;学生是独立的个体,过分的为他们设想,易生反效果.而且当学生没有说完,别急著给建议,如此是蹂躏别人的情感.专心倾听的好处有:(1)减少用来解决问题的时间可以减少;(2)可获得更多的讯息;(3)建立成功师生关系进而成为优秀受欢迎的老师.

()诚心赞美

花草树木大都向阳生长,人也一样,喜欢被赞美,被鼓励.老师若能真心诚意欣赏孩子的纯真,善良,可爱,必能找到很多值得赞美的行为.若发现孩子有值得赞美的行为时,更要把握时机,不管用语言,肢体,眼神,动作,表情,评语,,只要是真心诚意的,孩子必然感受深刻.例如:一个原本不怎麼突出的孩子,老师若天天都真心诚意的对他说:「你上课满专心的,成绩应该会越来越进步才对.」适度的期许,会产生鼓舞掁奋的力量,这也是希望孩子成功的有效方法之一.

() 言传身教

其实教师日常的种种行为,学生都是看在眼里的.言教不如身教,教师的行为都是学生学习的榜样,经常对学生敷衍了事,学生也可能养成推卸责任的恶习.在潜移默化中,学生会承续了教师的缺点与优点,不要以为自己的一言一行不会对他们造成影响因为这时期的他们是敏感且学习力甚高的,因此建立明确的教师形象,实有助於学生的成长与学习.

() 丰富自身

每月固定精读几本教育性杂志.与任教本科有关的教学书籍,保持教学的锐度与岂富性;当然如果通过考试,进入学校进修学位也是一件乐事,但是考试是一种压力,必须拟订一年的读书计画,循序渐进,方能享受到成功的喜悦.

四、几种师生之间有效沟通的策略

(一)面对面谈话式沟通.这是最直接、最传统的沟通方式,师生直接面对,真诚而坦率地交谈,沟通的效果可能立竿见影.这时师生的空间位置关系有如下几种:师坐生站、师站生坐、师生共站、师生共坐等.一般情况下,前两种均不太好,因为我们在师生沟通时应尽量注意师生的平等,尽量多给学生一些尊重;在室外只能是师生共站,在室内最好是师生共同坐下沟通较好,即使这样还有许多位置关系,如是面对面还是并排坐,师生保持多远的距离等都有讲究,都会影响沟通的效果.

(二)书信交流沟通.书信交流进行沟通也是较为传统的一种师生沟通策略.但即使在现代高度发达的社会里这种沟通方法还会起到很好的作用.在某些环境下、可能有某些事情师生之间不方便直接面对面沟通,那么通过书信来进行沟通不失为一种较好的方法.这种沟通教师可能会了解到学生中平时不易掌握的情况,可能能直面学生的内心世界,而作为学生也会得到教师更为完备的帮助和指导.其实班主任写在成绩报告单上的评语也是书信交流的一种,家长则可以通过回执来反馈学生在家里的表现等等.

(三)周记和作业沟通.现在很多教师尤其是班主任都要求学生写周记,通过周记来了解学生一周以来学习、生活、思想等方面的情况,这是很好的一种办法.可实际上有很多教师这样做只是流于形式,因为别人这样做了,我也就这样做.其实我们可以通过周记和学生进行沟通,可能会起到意想不到的效果.这就需要教师要有一定的敏感性,能透过学生周记中的字里行间及时捕捉信息,然后进行必要的沟通,如写一段鼓励性的语言,提出几点具体的要求,讲讲教师心里的一些感受等等,都可能引起学生的共鸣,对学生是一种极大的促进和帮助,也许周记就成为师生对话的工具和主渠道了.当然,任课老师在批改作业时也不应就满足于对和错,作业本也可以成为师生沟通的重要途径,如教师可在作业本上写道:做得真不错希望你继续努力以后可不要再这样粗心了”“努力啊,岁月不待人,莫等闲白了少年头等等,也许会起到良好的效果.

(四)电话、短信及网上沟通.随着信息产业的不断发达,电话已经普及,因此通过电话进行沟通已经是很容易做到并且是很正常的了.一个电话,一声问候,拉进了彼此之间的距离,一个经常能通过电话与学生进行沟通的老师,一定是个在业务上认真,对学生负责的好老师,也更容易赢得学生的尊重,学生也更愿意把自己的心里话向这样的老师倾诉,师生沟通将会起到良好的效果.随着当今互联网的日益发展,上网也就成了学生业余生活的一部分.网络这把双刃剑对青少年学生是好是坏是现今社会讨论的一个重要话题,但网络越来越成为我们生活中的一部分这种趋势将无法阻挡,我们要做的是应该如何利用网络为我们的生活、生产和学习提供帮助.其实我们大可以利用网络的优势来与学生进行沟通,学生不是喜欢上网聊天吗?那好,我们就建一个聊天室,让喜欢聊天的学生都进来,我们教师陪你们聊,当然我们教师也应取一个好听一点的昵称,这样师生沟通是不是更自然一点呢;学生不是喜欢玩游戏吗?那好,我们就规定一个时间,在这段时间里,师生可以共同玩游戏,在游戏时师生的沟通还有没有困难了呢?这个问题应该迎刃而解了吧.

总之,师生沟通应该贯穿在每一个教育环节、每一个教学活动以及学生在园的每个生活活动中,要求我们教师有一颗爱心、充分的尊重学生、关心学生,沟通的契机不断的闪现在我们教师和学生之间,要求我们以良好的沟通意识、摸索实效、艺术的沟通技巧去把握.让我们做学生的良师益友,让自己的人生价值在为光荣的教育事业的奉献中得以更大限度的实现.当师生之间真正喊出理解万岁时,师生沟通将不会成为难题,教学将更具有亲和力,学校也将会成为学生的天堂!

 

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